Возраст педагога – не помеха
Осталось совсем немного до летних каникул, а пока мы продолжаем нашу рубрику разговоров с педагогами, которые делятся своим опытом и полезными советами.
В новом интервью раскрыли разные темы – от границ до баланса. Как оставаться на одной волне с учениками? Как успевать заниматься своей жизнью? Как не выгореть и не бросить работу из-за трудностей? Обо всем этом поговорили с нашим следующим гостем.
Меня зовут Василиса Терехова, я учусь в 11-м классе. За все школьные годы я общалась с разными педагогами, а теперь делюсь нашими разговорами с вами.
Пичугина Александра Вячеславовна – учитель истории и классный руководитель в ГБОУ «КРАСНОПАРТИЗАНСКАЯ ШКОЛА ЯСИНОВАТСКОГО МО» в Донецкой Народной Республике. Победитель Всероссийского конкурса «Клевер ДНК» в 2024 г. в номинации «Современный подход к ДНК»: короткий пост (статья), призер Премии «Волонтёры истории» в 2025 в номинации «Короткое видео по истории», лауреат смотра видеообобщений перспективного педагогического опыта «Золотой диск инновационного опыта» в 2025 г. и других профессиональных конкурсов.
Пичугина Александра Вячеславовна
Возраст: 27 лет
Опыт в педагогике: 7 лет (с августа 2018 г.)
Любимая литература: «Любимого автора нет, но есть любимые произведения — «Педагогическая поэма» А. Макаренко и «Я разрешаю себе» Ю.Фурдман»
Любимая музыка: «Я меломан, но отдаю предпочтение року. Нравится группа Radio Tapok, песни которой часто использую на своих уроках»
Увлечения в свободное время: «Ухаживаю за комнатными растениями, читаю книги»
— Александра Вячеславовна, расскажите, как вы пришли в профессию?
— Я с детства мечтала стать учителем. Меня никто не сумел отговорить, и вот я здесь с 2018 года. Будучи студенткой 4 курса, начала работать, в этом году уже будет 8 лет. Профессия прекрасна, какая бы она ни была, но есть очень много недостатков. В том числе в выстраивании коммуникации с детьми и родителями.
— Как вы выстраиваете отношения с учениками и поддерживаете их?
— Прежде всего нужно дать понять, что какая бы ситуация ни произошла, в любой момент ты готов выслушать человека, чтобы он тебе доверял. Для этого необходимо четко выстраивать личные границы. Чтобы ученик четко знал, что на уроке это учитель, и он должен соблюдать определенные правила, но на перемене можно подойти поговорить. Есть профессия, а есть человек, они взаимосвязаны очень сильно, но тем не менее на уроке мы соблюдаем рамки. Я, возможно, могу быть другом для ученика, но ученик для меня не может.
— Как опыт и возраст влияют на взаимодействие с детьми? Что меняется со временем?
— Когда я только пришла в школу, мне было 20 лет. Очень важно было выстроить границы. Тогда старшеклассники могли говорить что-то колкое в мой адрес, но потом я с них спрашивала больше. С возрастом, когда у меня появился свой ребенок, я поняла, что больше могу дать детям, больше понимаю их родителей. Нужно развиваться всегда, независимо от того, с какими детьми ты работаешь. Сейчас и дети разные, и я с ними разная. Возраст не является помехой, если учитель продолжает развиваться и понимать возрастные изменения у детей.
— Вы часто принимаете участие в региональных и всероссийских конкурсах, как ученики относятся к Вашим победам, что их вдохновляет?
— В том году я выпустила 11 класс и взяла пятый. Вот пятиклассники пока еще не вовлечены в мою активную деятельность, мы пока продолжаем выстраивать контакт, мешает дистанционное обучение. А 11-классники продолжают наблюдать, и от некоторых учеников я вижу, что им нравится, что их педагог активен, что есть определенные достижения. У меня нет вот этой красивой картинки, и я на собственном примере говорю об учебе и проблемах. Я рассказываю о многих своих ошибках. Говорю ученикам: «Да, я была такая, как вы. Но давайте пройдем этот путь вместе».
— Современные дети — какие они?
— Мне нравится то, что они смелые. Несмотря на то, что они очень часто нарушают границы, мне нравится их смелость. Это новое воспитание, но, наверное, будучи пятиклассником, я бы хотела быть как они. Раньше было очень много страха, а у них этого нет. Меня восхищает, что они стали больше прислушиваться к тому, чего хотят. Меньше слушают взрослых, медленнее развиваются из-за своих ошибок, но это здорово.
— Как поддерживать баланс между работой и семьей?
— Самое главное — расставить приоритеты. Из-за большой нагрузки очень страдает семья. И я всем молодым педагогам говорю отбросить чувство вины. Если раньше учитель учил и помогал родителям воспитывать, то теперь я вижу тенденцию, что учитель должен и учить, и воспитывать. Очень много всего, но нужно выбирать себя. Мое здоровье, моя семья и моя жизнь в приоритете. Очень многие задачи отпадают сами собой. Мы иногда считаем, что от нас зависят чужие жизни, но эта усиленная ответственность мешает. Все мы любим детей, все мы за них переживаем, хотим дать все. Второй шаг — понять, что не все зависит от учителя. Можно просто попасть в череду обязанностей, а это путь к выгоранию. Тогда мы начинаем думать, что это не мое, что нужно все бросить. Важно распределять нагрузку так, чтобы было время на дом и семью.
В разговоре мы с Александрой Вячеславовной затронули несколько важных тем — изменения в подходе, развитие и приоритеты. Профессия учителя очень сложная и имеет множество проблем, с которыми нужно уметь справляться. Уверена, что сегодняшняя публикация даст почву для размышлений и поможет молодым педагогам справиться с некоторыми трудностями. Напоминаю, что если у Вас есть, что рассказать или Вы можете дать советы, обращайтесь в нашу редакцию.
Василиса Терехова
Фото предоставлено героем публикации
