Российские школы пригласили к участию во Всероссийском ИИ Хакатоне
Межшкольный хакатон “Креативное поколение.Школы” пройдет с 19 по 23-е октября на базе Московской экономической школы
В Министерстве просвещения состоялась экспертная сессия «Новые форматы развития ИИ-компетенций школьников: от цифровой грамотности к практическим проектам».
Участие в экспертной сессии приняли заместитель начальника управления Президента Российской Федерации по общественным проектам Александр Журавский, заведующий лабораторией медиакоммуникаций в образовании НИУ ВШЭ Александр Милкус, креативный директор Единого центра креативной экономики Николай Горелый и преподаватели Московской экономической школы. Модератором выступила Наталья Каджая, директор Московской Экономической Школы.
Эксперты сессии пригласили представителей школ, высших и средне-специальных учебных заведений присоединиться к хакатону «Креативное поколение», который стартует в конце сентября 2026 года, и межшкольному специальному проекту «Креативное поколение. Школы» — он пройдёт с 19 по 23 октября 2026 года на базе Московской экономической школы. Этот проект поможет апробировать методические рекомендации Министерства просвещения и проверить, какие педагогические практики работают в реальной школьной среде. И позволит обучить школьников навыкам применения ИИ и командной работе.
Один из экспертов сессии Александр Журавский подчеркнул, что главная задача сегодня — снабдить школьников критическим подходом к технологиям, а также уделить внимание защите гражданской идентичности. Важно сформировать у нового поколения трезвое, критическое восприятие ИИ-инструментов для раскрытия потенциала без конфликта с традиционными ценностями и системой воспитания.
«Мы должны понимать, что технологии – это инструменты мировоззрения. Воспитание молодого человека в гражданстве и в критическом отношении к любому инструменту первично. Мы должны научить детей критическому восприятию комментариев и консультаций персонального агента с учетом того, что многие из персональных агентов являются оболочками, существующими за пределами Российской Федерации. Это созданные не в Российской Федерации, не суверенные, не национальные нейросети», – отметил Журавский.
«Искусственный интеллект позволяет человеку, который зачастую может не иметь достаточных связей или возможностей, выходить на рынок уже готовым продуктом. Барьером при этом становится критическое мышление, насмотренность, навыки взаимодействия в команде, позволяющие создавать нечто новое в совместной коммуникации», – уверен Николай Горелый, креативный директор Единого центра креативной экономики. По его словам, ответом на этот барьер стал хакатон «Креативное поколение. Школы». Он объединяет учеников, учителей и родителей для решения реальных задач бизнеса. Наставниками выступают лидеры индустрии. Особенно ценным является групповая работа людей разных возрастов и профессий, обогащение друг друга через разные взгляды на одну и ту же проблему. Необходимость внедрения ИИ-компетенций в школьную программу обусловлена требованиями рынка, так как 42% роста мировой креативной индустрии обеспечиваются инструментами искусственного интеллекта.
Александр Милкус представил результаты исследования «Школьники РФ и ИИ», охватившего учащихся с 6 по 11 класс в Москве, Подмосковье, Сибири и на Дальнем Востоке. 68% учеников 6–7 классов регулярно используют нейросети, но чаще не для домашних заданий, а для объяснения пропущенных тем из-за дефицита компетенций учителей. Особенно остро стоит проблема в преподавании истории. Исследование выявило опасный когнитивный разрыв: треть школьников завышают самооценку своих навыков, считая себя экспертами, при этом доверяя ответам алгоритмов. Александр Милкус обратил внимание на отсутствие единых правил использования ИИ в школах до недавнего времени и необходимость спускаться к начальной школе и даже детским садам с программами медиабезопасности.
Преподаватели Московской экономической школы Александр Галигузов и Эма Мищенко представили результаты пилотного хакатона, в котором приняли участие 148 человек в 28 командах школьников и учителей. Участники работали над реальными задачами от индустриальных партнеров, в том числе госкорпораций «Росатом» и «Ростех». Формат позволил впервые перевести использование искусственного интеллекта из плоскости выполнения домашних заданий в решение полноценных проектных кейсов. Ученики без навыков программирования создавали ИИ-агентов, сайты и промо-материалы, осваивая дизайн-мышление и командную работу. Как отметила Эма Виктория, педагоги в этом проекте вышли за рамки привычных ролей и наравне со студентами погрузились в условия неопределенности. Участники получили практический опыт профориентации под наставничеством топовых представителей креативных индустрий, а их портфолио пополнилось решением реальных задач бизнеса и государства, что выгодно отличит выпускников при поступлении и дальнейшей карьере.
Наталья Каджая подчеркнула, что хакатон — это не просто соревнование: «Команда должна пройти путь от понимания проблемы до работающего или демонстрируемого прототипа и публичной защиты. Здесь одновременно работают проектное обучение, командная коммуникация, дизайн-мышление, медиаграмотность и навыки работы с генеративным ИИ».
