---

Ежемесячный дайджест 03 (12) 2026

Дорогие читатели!

Перед вами — особый выпуск журнала «Парадигма образования». Мартовский номер ежемесячного дайджеста мы посвящаем удивительному учреждению, которое на протяжении 65 лет остаётся точкой притяжения детского творчества, семейного досуга и профессионального вдохновения, — МБУДО «Центр развития творчества детей и юношества» городского округа Королёв.

История этого Центра — не просто хроника дат и событий. Это живая летопись человеческих судеб: тысяч детей, нашедших здесь своё призвание, педагогов, посвятивших себя воспитанию талантов, и родителей, ставших надёжными союзниками в созидательном процессе. От скромного «Дома пионеров и школьников им. Николая Корсакова» 1961 года до современного многопрофильного центра с тремя зданиями, более чем двумя тысячами обучающихся и разнообразными образовательными программами — путь, достойный восхищения.

В этом выпуске мы постарались многогранно отразить опыт ЦРТДиЮ:

• проследить ключевые этапы становления учреждения, его традиции и трансформацию;
• услышать голос руководителя — Елены Николаевны Зайцевой, — о современных достижениях и перспективах развития;
• изучить инновационные подходы к воспитанию через призму научных знаний;
• увидеть силу совместного творчества педагогов, детей и родителей на примере работы образцового коллектива «Эридан».

Материалы выпуска демонстрируют, как дополнительное образование становится не «дополнением» к школьной программе, а самостоятельной средой формирования личности. Здесь дети не просто осваивают навыки — они учатся мечтать, сотрудничать, брать на себя ответственность, гордиться своей историей и культурой. Особого внимания заслуживает опыт интеграции современных трендов (например, интереса к восточной культуре или ретро‑эстетике) с традиционными ценностями, что делает воспитательный процесс актуальным и увлекательным.

Мы благодарим коллектив Центра развития творчества детей и юношества за открытость, готовность делиться опытом и искреннюю любовь к своему делу. Отдельные слова признательности — авторам публикаций, которые помогли нам раскрыть тему во всей её глубине.

Этот выпуск — не только дань уважения юбиляру, но и источник идей для педагогов, управленцев, родителей и всех, кто верит: образование должно вдохновлять. Пусть истории успехов, методики и традиции ЦРТДиЮ станут импульсом для новых открытий в вашей практике!

Желаем вам увлекательного чтения и творческих находок!

---

Статьи и научные публикации

---

Дом, где расцветают таланты: путеводитель по истории Центра развития творчества детей и юношества городского округа Королёв

|Е.Н. Матросова заместитель директора, Л.Б. Пробылова заместитель директора МБУДО ЦРТДиЮ г.о. Королёв|

С июня 2016 года Центром творчества руководил Максим Александрович Бахарев, сохранив лучшие традиции учреждения, его творческий и интеллектуальный потенциал. Наш Центр уверенно стал осваивать современные педагогические технологии, укрепил материально-техническую базу, дополнив ее новыми средствами обучения. Расширилось сотрудничество с образовательными учреждениями города, увеличилось количество обучающихся до 1500 детей.

В эти годы к Центру творчества присоединилась «Школа театральных искусств «Браво», Образцовый коллектив Московской области, неоднократный победитель областного конкурса на присуждение премии губернатора «Юные таланты Московии», ведущий активную образовательную и концертную деятельность. Также был создан Муниципальный опорный центр дополнительного образования, заработала Региональная инновационная площадка Академии социального управления. В этот период разрослась и территория Центра.

С 2025 года под руководством Елены Николаевны Зайцевой уже в трёх зданиях Центра творчества общей площадью более 2000 кв.м. и на базе пяти школ города обучается более двух тысяч детей Наукограда. Разработаны и реализуются более ста дополнительных общеразвивающих программ, по которым проходят занятия: в 5 хореографических и 4 театральных коллективах, 5 студиях изобразительного, прикладного и музыкального творчества, объединения иностранных языков и робототехники.

Пять коллективов Центра творчества, в которых раскрывают и развивают свою одаренность более 500 детей, удостоились звания «Образцовый детский коллектив Московской области»: хореографические коллективы «Звездочка», «Эридан», «Молодость», изостудия «Креатив», вокальный ансамбль «Королёк». 

Пройдя долгий 65-летний путь становления, наша организация стала точкой притяжения детского творчества и семейного досуга, где каждый чувствует себя талантливым, востребованным и любимым!

Наш Центр сегодня – это по-прежнему кипучая жизнь и кузница многогранных личностных достижений будущего поколения, которое будет жить и работать в нашем славном городе завтра, приумножая его достижения и победы.

С ЮБИЛЕЕМ, НАШ РОДНОЙ ЦЕНТР! ДОЛГИХ НОВЫХ ЛЕТ ТВОРЧЕСКОЙ ЖИЗНИ!

---

От Дома пионеров до современного центра творчества: эксклюзивное интервью к 65-летию ведущего учреждения дополнительного образования городского округа Королёв

Особое внимание в интервью уделено взаимодействию с образовательными учреждениями, родителями и социальными партнёрами, системе работы с педагогическими кадрами и поддержке талантливых детей.

История и традиции

— В этом году Центру развития творчества детей и юношества города Королёв исполняется 65 лет. Расскажите, с чего начиналась история учреждения? Какие вехи вы считаете наиболее значимыми?

— Добрый день, история нашего учреждения начиналась в 1961 году. Это очень символично для нашего города Королёв, дышащего космосом.  Тогда город назывался Калининград, и в нем был открыт первый Дом пионеров имени Николая Корсакова. С тех пор учреждение много раз менялось официальное название, адрес, но суть работы коллектива – создание для детей таких условий, такого места, где каждый найдет для себя любимое занятие, друзей, опытного наставника, где ребёнок может чувствовать себя нужным, талантливым, проявить себя – суть не меняется.

Вехи… самые важные шаги, это, конечно переезд из первого Дома пионеров в здание на улице Пионерской, которое до сих пор является основным. Потом жизнь Центра изменилась, когда в 2004 году был пристроен новый корпус с двумя огромными залами: концертным и хореографическим, Центр стал местом проведения городских и областных концертов, фестивалей, мероприятий.

В 2019 году к Центру была присоединена «Школа театральных искусств «Музыкальный театр «Браво» — наш педагогический коллектив вырос почти вдвое, а зданий для занятий с детьми стало три в разных концах города.

Следующей важной вехой была организация на базе Центра творчества Муниципального опорного центра дополнительного образования г.о. Королёв. Наши методисты столкнулись с огромным пластом новой организационной и аналитической работы, связанной с внедрением социального заказа и персонифицированного финансирования в городе. Появилось много работы по разработке и актуализации дополнительных образовательных программ и информированию, обучению сотрудников школ, детских садов, учреждений культуры и спорта, реализующих их.

В этом году в нашем Центре появилось новое направление – отдел по работе с одаренными детьми: теперь ЦРТДиЮ – не только участник творческих фестивалей и конкурсов, но и муниципальный координатор Всероссийской олимпиады школьников, организатор предметных олимпиад и интеллектуальных состязаний разного уровня.

— Сохранились ли традиции, заложенные основателями Центра? Что из «старого» бережно хранится и передаётся новым поколениям педагогов и воспитанников?

— Бережнее всего мы храним дух содружества и сотворчества во всем: на занятиях, во время мероприятий, между педагогами, среди детей и взрослых. В учреждении сложилась особая атмосфера, где всем комфортно, где можно творить, придумывать, пробовать. Именно эту уютную и открытую для доброго творчества среду мы бережно стараемся сохранить для всех.

— Как менялся профиль и направления деятельности Центра за эти годы? Были ли периоды, когда приходилось кардинально переосмысливать концепцию работы?

Думаю, правильнее буде сказать, что мы никогда не меняли основной профиль – всегда работали для того, чтобы дети приходили в Центр и находили для себя что-то интересное и полезное и росли творческими, счастливыми людьми, но разные исторические периоды требовали разных подходов: когда-то это решалось активной работой пионерской организации – слеты, смотры, школы пионерского актива, зарницы; когда-то творческими мастерскими, в 90-е были популярны такие направления как шитьё одежды, вязание, потом нельзя было не обратить внимание на работу с компьютерами, программирование… То становится популярным театр, то танцы, то нельзя обойтись без изучения иностранных языков. Каждый год что-то меняется, Каждый раз мы пересматриваем программы и стараемся реализовывать самые актуальные и востребованные. И, конечно же, многое зависит от педагогов, которые к нам приходят и от задач, которые ставятся перед Центром.

— Есть ли у Центра своя легенда или история, которую все сотрудники и выпускники передают из уст в уста? Поделитесь ею с нашими читателями.

— Рассказывают, что, когда строили новый корпус с концертным залом, педагоги Центра провели концерт-марафон, который шел в течение суток. Двадцать четыре часа подряд на территории Центра шли выступления творческих коллективов, спектакли, викторины и конкурсы для зрителей. И ночь была работе не помеха!

— Какие архивные материалы или артефакты (фото, грамоты, поделки учеников прошлых лет) вы считаете особенно ценными для истории учреждения?

— У нас сохранилось очень много фотографий, даже ещё черно-белых, разного времени, с разных событий, проходивших в Центре.  Несколько лет назад мы разобрали этот архив и оцифровали, чтобы сохранить его как можно дольше. Сейчас его можно пролистать на сайте Центра в разделе «НАМ 65».

Современное состояние и достижения

— Расскажите о самых ярких успехах воспитанников Центра за последние годы — победах на конкурсах, фестивалях, выставках. Есть ли достижения, которыми вы особенно гордитесь?

— Я всегда говорю, что наши дети – самые замечательные и талантливые! Я назову количество победителей в конкурсах только за прошлый год: на уровне города – 379 человек и 20 побед – коллективных, на региональном – 39 и 5, на всероссийском – 126 индивидуальных и 60 групповых побед, на международном  — 19 индивидуальных и 59 групповых побед. Каждая победа дорога и важна. А сколько побед, не отмеченных грамотами и призами!? Я имею ввиду те маленькие победы каждого ребёнка во время занятий и репетиций, когда он вдруг сам смог сделать то, что не получалось раньше или победил свой страх перед сценой, или сумел сесть на шпагат, или сам придумал сюжет для рисунка, доделал поделку… Каждая такая малюсенькая победа очень ценна, именно из них складываются потом большие победы и достижения.

Но особенно мы гордимся нашими Образцовыми детскими коллективами Московской области – такого звания удостоены пять больших творческих коллективов Центра: «Эридан», «Звёздочка», «Молодость», «Креатив» и «Королёк».

— Как вы поддерживаете высокий уровень квалификации педагогов? Какие формы профессионального развития практикуются в коллективе?

— Большая часть наших педагогов имеют огромный опыт работы с детьми, но важно, что они не останавливаются и продолжают развиваться дальше. Курсы повышения квалификации, переподготовки, семинары – это большая часть нашей работы. Хорошая традиция в Центре – взаимопосещения занятий педагогами, особенно это важно для молодых коллег: увидеть процесс, позволяющий достигать хороших результатов. В Центре работает система наставничества, и каждый новый сотрудник закрепляется за опытным коллегой, помогающим ему.

Кроме того, прекрасный способ «встряхнуться», проанализировать свою работу и найти что-то свежее – это участие в профессиональных конкурсах. Ежегодно мы организовываем и проводим городской конкурс программно-методических материалов «Территория развития», где рассматриваются и обсуждаются новые, нестандартные, эффективные подходы в работе с детьми.

Мы гордимся нашими педагогами – участниками Всероссийского конкурса профессионального мастерства работников дополнительного образования «Сердце отдаю детям». Каждый год в нашем коллективе появляются не только победители муниципального этапа, но и призёры регионального этапа конкурса: в копилке Центра – 2,3,4 места в разные годы, которые занимали наши замечательные педагоги: Лелет А.А., Забельская Т.В., Сверчкова С.Н., Селифонова А.А., Волкова И.Н. и другие.

Взаимодействие с обществом и партнерами

— Как строится взаимодействие Центра с общеобразовательными школами города? Есть ли совместные проекты или программы?

— Сегодня в рамках сетевого взаимодействия педагоги Центра реализуют общеразвивающие дополнительные программы в пяти школах города, которые посещают около пятиста обучающихся. Наши воспитанники участвуют в мероприятиях и концертах школ. Это официальная сторона нашего взаимодействия. Но есть и вторая: у нас со школами ОБЩИЕ дети. Разница в том, что нам, дополнительному образованию, они добровольно дарят самое ценное — это своё свободное время. А мы в ответ стараемся, чтобы оно было проведено с максимальной пользой для их развития, получения новых знаний и навыков, для формирования позитивного отношения к окружающему миру, окружающим людям.  И очень часто дети, посещающие занятия в Центре, более развиты коммуникативно, лучше социализованы, дисциплинированы и приучены к труду, и, как следствие, более активны и успешнее в обучении в школе.

— Какую роль играют родители в жизни Центра? Как вовлекаете их в творческий процесс и жизнь учреждения?

— Родители – эта наша отдельная гордость. Сейчас ребёнок не может, как когда-то, сам прийти в Центр и записаться на занятия – ему обязательно должен помочь это сделать родитель. Но мы стараемся, чтобы этим роль взрослых не ограничивалась. Часто мы привлекаем их к образовательному процессу, потому что это необходимо, а иногда целенаправленно создаем условия для совместного творчества взрослых и детей.

Так в Центре реализуются программы для взрослых по живописи «Одуванчик», и танцу — «Эпсилон». Их посещают родители обучающихся, что позволяет педагогам создавать совместные проекты. А детям и родителям лучше понимать друг друга и иметь общее увлечение.

Родители – наши самые лучшие помощники: они не только провождают детей на конкурсы и фестивали, помогают в подготовке костюмов, декораций, но и творят вместе с нами. Например, сценарий концерта коллектива «Эридан» в прошлом году был создан на основе стихотворения папы нашей воспитанницы. Родители сами создавали видеоряд, участвовали в проведении концерта. Но самым ярким моментом стал совместный финальный танец, когда на сцене танцевали мамы со своими детьми, в том числе и многодетные.

Большим сюрпризом для нас стал рождественский подарок от коллектива народного танца «Звездочка», когда танцоры исполнили вокальное произведение, написанное педагогом-концертмейстером, а солировала – мама обучающейся.

Помощь родителей неоценима во время организации детской летней площадки: родители – генераторы идей, участники мероприятий, фотографы, члены жюри, самые благодарные зрители.

Совместное празднование важных дат, поездки в другие города, участие в конкурсах – всё это помогает нам создавать детско-взрослые общности, объединяющие детей, родителей и педагогов общими задача и, позитивными эмоциями и доверительными отношениями.

— Расскажите о партнёрстве с вузами, предприятиями, культурными институциями Королёва и региона. Как это сотрудничество помогает детям?

— У Центра сложился широкий круг взаимодействия с образовательными организациями и предприятиями города, со многими из них за годы совместного творчества сложились дружеские отношения.

Например, в рамках социального партнерства ежемесячно в Центре проходят встречи ветеранов ракетно-космической корпорации «Энергия», в которых мы с удовольствием принимаем участие и в качестве выступающих, и в качестве зрителей. Мы давно сотрудничаем с Устным журналом «КорВет» королёвского отделения «Федерации космонавтов России», где старшее поколение рассказывает о ярких и неизвестных страницах истории города. Любимыми мероприятиями для наших детей стали посещения экскурсий и лекториев, проводимых Королевским музеем «Новейшая история города»; Коллективы Центра – постоянные участники городских концертов и праздников, организованных Комитетом по культуре города Королёв. Мы с удовольствием помогаем в организации и проведении соревнований Шахматной федерации города.

Одно из важных направлений работы ЦРТДиЮ – организация летнего детского отдыха. Накопленным опытом мы с удовольствием делимся со студентами РУДН им. П. Лумумбы: много лет участвуем в проведении программы «Школа вожатского мастерства» ЦДПО филологического факультета.

Последнее время все чаще к нам стали обращаться студенты по вопросу прохождения практической подготовки у наших педагогов. Так, у нас проходили практику будущие педагоги Московского городского открытого колледжа, Московского городского педагогического университета, Московского педагогического государственного университета.

Мы всегда рады и открыты к сотрудничеству со всеми – это вносит в нашу жизнь что-то новое и полезное не только для Центра, но и для города, других людей.

— Участвует ли Центр в городских и областных программах развития дополнительного образования? В каких именно?

— Вопросы развития и инноваций в образовании всегда в повестке городского методического объединения педагогов дополнительного образования, где мы постоянно обмениваемся открытиями, опытом и достижениями с коллегами со всего города.

ЦРТДиЮ давно продуктивно сотрудничает с Корпоративным университетом развития образования: мы были Академической стажировочной площадкой университета, в этом году мы закончили большую работу в статусе Академической площадки как ресурсный центр по теме «Выявление и организация поддержки одарённых детей».  

Наши коллеги – постоянные участники Сетевой лаборатории педагогов художественного профиля и члены Малой академии народного искусства, где в форматах семинаров и конференций регулярно обсуждаются насущные вопросы художественного образования детей.

Планы и перспективы

— Какие задачи стоят перед Центром в ближайшие 5–10 лет? Есть ли стратегический план развития?

— В ближайшей перспективе мы очень ждем начала капитального ремонта нашего основного здания. Понимаем, что будет очень трудно пережить этот период, не растерять педагогов, детей, но уверена, что мы справимся. И уже обсуждаем с коллегами наши планы и жизнь в новых условиях, которые позволят нам развиваться и творить дальше.

— Если бы у вас была возможность что‑то кардинально изменить в системе дополнительного образования на уровне города или региона, с чего бы вы начали?

— Не буду оригинальной, если скажу, что я бы начала с инфраструктуры и педагогов. Очень хочется, чтобы дети имели возможность заниматься в современных, хорошо оборудованных учреждениях, оснащенных «по последнему слову техники».  Конечно, шаги к этому делаются, но хочется, чтобы всё было не в ближайшем будущем, а уже сегодня. И, конечно, какими бы замечательными не были наши педагоги, всегда ждёшь, чтобы коллектив приростал молодыми, грамотными, активными и яркими коллегами – поэтому, уверена, что создание условий для молодых педагогов – это очень важная задача для развития дополнительного образования.

Личное слово руководителя  

— Что для вас значит быть директором этого Центра? Какие моменты в работе приносят наибольшее удовлетворение?

— Я очень люблю дополнительное образование и работаю в нем более 30 лет. Часто думаю о том, что слово «дополнительное» не совсем корректно по отношению к его значению в жизни ребёнка – ведь очень часто выбор пути в жизни, профессии мы основываем на своем любимом деле, которым занимались в детстве в кружках и секциях.

Я совсем недолго руковожу нашим Центром, но это время, когда я особенно почувствовала необходимость ежедневно учиться чему-то новому и время большой ответственности перед коллективом, которым я горжусь и дорожу, родителями, помощь которых трудно переоценить, и детьми, от достижений которых меня каждый раз переполняет гордость. Я очень надеюсь, что вместе у нас получится работать так, чтобы Центр творчества стабильно рос, процветал и радовал и детей, и взрослых.

---

01/03/26-НПС Особенности применения совместного творчества педагогов, родителей и обучающихся при создании хореографических номеров в образцовом детском коллективе Московской области эстрадно-спортивного танца “Эридан”

|Захаров Роман Сергеевич — представитель родительского сообщества коллектива эстрадно-спортивного танца «Эридан»|

Цель исследования – рассмотреть использование совместного творчества педагогов, родителей и обучающихся в творческом процессе в условиях дополнительного образования.

В соответствии с этой целью в исследовании выдвинуты следующие задачи:

• изучить теоретическую составляющую совместного творчества педагогов, родителей и обучающихся;
• предложить структурирование процесса совместного творчества коллектива;
• показать практическую значимость совместного творчества.

---

ПОЛНЫЙ ТЕКСТ СТАТЬИ

---

02/03/26-НПС Основные смыслы воспитательной работы в учреждении дополнительного образования

|Е.Н. Зайцева, директор МБУДО «Центр развития творчества детей и юношества», г.о. Королев, Московская область Россия, Почетный работник сферы образования РФ|

В статье раскрывается тема регентальной функции воспитания в дополнительном образовании, а именно в учреждении дополнительного образования Наукограда Королев, смыслы, содержательная сторона воспитательной работы и способы ее реализации, опираясь на опыт работы педагогического коллектива образовательной организации.

Конечно же воспитательная работа не ограничивается только темой города. Обучая детей изобразительному и прикладному искусству, театральному, музыкальному, техническому творчеству, русскому и иностранным языкам, невозможно не говорить об истории нашей страны, о мировой истории, об истории науки, искусств и культуры.

Говоря о культуре, мы имеем ввиду не только мировое культурное наследие, но и культуру общения, поведения, культуру речи и отношений, которые проявляются во всем окружении ребёнка здесь и сейчас. 

Работая над содержанием воспитательного процесса, мы стараемся учитывать современные тенденции и изменения, ищем то, что станет актуальным и интересным. Одним из первых таких моментов стало понимание того, что смена миропорядка сейчас меняет и наши культурные векторы.

Все больше внимания приковывает к себе культура Востока. Популярность таких продуктов как аниме, манга, К-рор, дорамы среди детей позволяет нам в то же время обратить их внимание на такие черты восточной культуры как коллективизм, дисциплина, уважение к старшим, традиции, философия, ум, образование, что созвучно с традициями нашей культуры.

Вторым важным моментом для использования в работе и привлечения интереса детей является популярный тренд на ретро. Появляется множество фильмов о творческих личностях прошлого, в моде – возрождение кокошников, ретро-стиль в графическом дизайне, в музыке – мода на песни 1990 – 2000 годов.

Произведения и герои прошлых лет предлагают готовые культурные коды, которые цепляют молодое поколение искренностью, простотой и запоминаемостью. Цифровая эпоха, в которой существуют наши дети, не отменяет прошлое, а переосмысляет в новых контекстах и дает новые формы существования. Важно, что этот тренд можно использовать не только как мостик между детьми и родителями, но и как инструмент привлечения внимания к лучшим примерам прошедших эпох.

Кроме того, важной задачей педагогов становится воспитание понимания, что искусство должно не только развлекать, но нести смысл, ценности. Большое значение придается работе понимания вкуса у обучающимся, знакомству их с проверенным временем классическим культурным материалом, а в совместном проживании дня и продуктивном общении формированию понимания «что такое хорошо, и что такое плохо», выстраиванию мостиков между культурами и поколениями.

Педагоги Центра актуализируют и содержание методических материалов, репертуар, создают новые программы, наполняя воспитательный компонент интересным содержанием.

Например, успешно реализуется программа «Танцевальная культура восточных славян».

В рамках программы «Интеллектуальные игры народов мира» дети изучают Таврели — древнерусские шахматы, и Маджонг, распространенный в Китае и Японии.

На занятиях по «Риторике» и «Живому слову: основам красноречия» дети приобщаются к традициям национальной культуры общения, речевого этикета, художественной культуры через интерактивные формы учебной и творческой деятельности.

Для успешной социализации детьми-мигрантами и детьми с миграционной историей, существует программа «Слово», целью которой является не только совершенствование русского языка, но и приобщение к традиционным ценностям русской культуры. В рамках программы проводятся народные праздники, в которых участвуют не только дети, но и их родители.

Например, для взрослых реализуются программа по живописи «Одуванчик» и танцу — «Эпсилон». Их посещают родители обучающихся, что позволяет педагогам создавать совместные проекты. А детям и родителям лучше понимать друг друга и иметь общее увлечение.

Помощь родителей неоценима во время организации детской летней площадки: родители – генераторы идей, участники мероприятий, фотографы, члены жюри, самые благодарные зрители.

Крайне важный элемент воспитания – личный опыт ребёнка. Самостоятельные решения и действия помогают ребёнку осознавать последствия своих поступков.

Несколько лет назад в Центре была создана Школа вожатых, где обучающиеся сначала осваивали теорию работы в лагере, проходили тренинги, а в летний период помогали педагогам организовывать работу Детской кратковременной площадки. Ребята стали старшими товарищами, наставниками для детей лагеря, творческой группой и организаторами общих дел. Этот опыт вырос в создание новых программ «Я – ведущий» и «Ивент мастерская. Создание событий», обучающиеся которых участвуют в создании мероприятий в Центре уже в течение всего учебного года.

Они приобретают свой личный творческий опыт, опыт взаимодействия в разновозрастном коллективе, умеют брать на себя инициативу и ответственность, что обеспечивает их дальнейшую успешную социализацию в обществе.

---

Поделиться ссылкой: