Ежемесячный дайджест 12 (12) 2024

Не смотря на то, что выбранная тема очень популярна, она не теряет своей актуальности. Музыкальное произведение как художественная целостность, этапы и работы — являются  одной из важнейших проблем музыкальной педагогики. Процессу работы над музыкальным произведением уделяется значительное внимание в трудах выдающихся деятелей фортепианного искусства и педагогики – А.Вицинского, С.Е. Фейнберга, А.П. Щапова, Б.Милича и других.

Подготовка к выступлению на концерте планируется преподавателем заранее, еще на стадии правильного выбора репертуара.  Это первый и очень важный этап, от которого  зависит, успеет ли ученик освоить выбранную программу, и будет ли с интересом изучать ее.

Работа учащихся над музыкальным произведением многообразна, она зависит от самого произведения, сложности его содержания, технических трудностей. Кроме того, приемы и все течение работы всегда связаны с возрастом и психикой учащегося, его одаренностью, уровнем его музыкального и общего развития.

Существуют общие требования в работе над музыкальными произведениями, которые наиболее  полно отражают пути развития юного музыканта. Педагогическая практика показывает, что работу над музыкальным произведением можно разделить на три этапа:               

1. Общее ознакомление с произведением;     

2. Детальный разбор и анализ;

3. Художественная доработка произведения, подготовка к публичному выступлению.                                                                                                                           

На всех этапах роль педагога велика. Начиная от выбора музыкального произведения и кончая подготовкой к публичному выступлению. Педагог несет ответственность за все течение рассматриваемого процесса.                                

Первый этап работы над музыкальным произведением: На первом этапе работы основной задачей является создание общего представления о произведении, выявление основных трудностей и эмоциональное восприятие его в целом. Обычно работу над музыкальным произведением мы начинаем  с предварительного прослушивания.  Педагог сам исполняет новое произведение ученику, тем самым вдохновляет и стимулирует его к дальнейшей работе. Обязательно прослушиваем  изучаемое сочинение в   видеозаписи, в исполнении известных пианистов различных эпох, а также выступления учащихся других школ.  Очень важно прослушивание произведения с нотным текстом перед глазами. После предварительного ознакомления с новым произведением делаем  его анализ:

Определяем:                                                             

1. Характер и строение произведения;

2. Тональный план, темп, особенности ритма;

Обсуждаем:                       

3. Динамику и разбираем штрихи;

4. Намечаем  кульминационные точки; 5. Решаем, какие технические приемы будем использовать в работе.  

ПОЛНЫЙ ТЕКСТ СТАТЬИ